MÓDULO #2
ACTIVIDADES GRADO 5°
PARA LAS SEMANAS DEL 21 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBREPADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES:
Las siguientes actividades se realizarán en las siguientes dos semanas, es importante leer bien la teoría y observar los vídeos para tener claridad en los temas, la docente tendrá la disposición de resolver dudas en el horario de 8:00 am a 2:00 pm, puedes enviar tus actividades realizadas al correo electrónico luifersisa29@gmail.com o al whatsapp 3147488302.
SOCIALES 5°
SECTOR TERCIARIO DE LA ECONOMIA
OBSERVA EL VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=ufk9Y3hjFws
ACTIVIDAD
1. Completa el siguiente mapa conceptual
2. completa el siguiente cuadro
3. Escribe un resumen completo del sector terciario y del sector cuaternario, según lo aprendido con la lectura y los vídeos.
4. Realiza un dibujo de cada sector donde se evidencien las diferentes actividades que se realizan en él
5. Resuelve los siguientes tres puntos
6. Relaciona cada actividad productiva con el sector al que pertenece, luego elige uno de los productos y redacta un escrito en el que incluyas datos de su producción y comercialización.
PRODUCTO SECTOR
CALZADO PRIMARIO
TURISMO
PAGINAS WEB SECUNDARIOS
EDUCACIÓN
MINERÍA TERCIARIO
MUEBLES
GANADERÍA CUATERNARIO
7. Escribe con una F, si la opción se refiere a un derecho fundamental, una C si es un derecho colectivo o de medio ambiente, y una D, si es un derecho económico, social y cultura.
8. Consulta sobre un producto industrial y busca información sobre: Materia prima del producto elegido, proceso de elaboración y comercialización, saca algunas conclusiones sobre las ventajas del producto estudiando en la economía del país. Por último, elabora la cartelera y exponga su trabajo ante sus compañeros (realiza vídeo).
RELIGIÓN 5°
Jesucristo, testigo de Dios Padre en la historia.
1. Siempre nos han enseñado que Jesucristo nos muestra el Camino al Padre. Analizar la lámina y escribir ¿cómo podemos llegar al Padre?
2. Realiza lectura de uno de los siguientes textos, analizo los textos e infiero las palabras que no conozco para buscarlas en el diccionario y copiarlas en el cuaderno.
a. LA SAMARITANA JUAN 4,1-42
b. LA SUEGRA DE PEDRO MATE 8,14-15
c. LA MUJER CANANEA MATEO 15,21-28
d. LA MADRE DE SANTIAGO Y JUAN MATEO 20,20-23
a. Juan 4:1-42 Jesús y la mujer samaritana
4 Cuando, pues, el Señor entendió que los fariseos habían oído decir: Jesús hace y bautiza más discípulos que Juan
2 (aunque Jesús no bautizaba, sino sus discípulos),
3 salió de Judea, y se fue otra vez a Galilea.
4 Y le era necesario pasar por Samaria.
5 Vino, pues, a una ciudad de Samaria llamada Sicar, junto a la heredad que Jacob dio a su hijo José.
6 Y estaba allí el pozo de Jacob. Entonces Jesús, cansado del camino, se sentó así junto al pozo. Era como la hora sexta.
7 Vino una mujer de Samaria a sacar agua; y Jesús le dijo: Dame de beber.
8 Pues sus discípulos habían ido a la ciudad a comprar de comer.
9 La mujer samaritana le dijo: ¿Cómo tú, siendo judío, me pides a mí de beber, que soy mujer samaritana? Porque judíos y samaritanos no se tratan entre sí.
10 Respondió Jesús y le dijo: Si conocieras el don de Dios, y quién es el que te dice: Dame de beber; tú le pedirías, y él te daría agua viva.
11 La mujer le dijo: Señor, no tienes con qué sacarla, y el pozo es hondo. ¿De dónde, pues, tienes el agua viva?
12 ¿Acaso eres tú mayor que nuestro padre Jacob, que nos dio este pozo, del cual bebieron él, sus hijos y sus ganados?
13 Respondió Jesús y le dijo: Cualquiera que bebiere de esta agua, volverá a tener sed;
14 mas el que bebiere del agua que yo le daré, no tendrá sed jamás; sino que el agua que yo le daré será en él una fuente de agua que salte para vida eterna.
15 La mujer le dijo: Señor, dame esa agua, para que no tenga yo sed, ni venga aquí a sacarla.
16 Jesús le dijo: Ve, llama a tu marido, y ven acá.
17 Respondió la mujer y dijo: No tengo marido. Jesús le dijo: Bien has dicho: No tengo marido;
18 porque cinco maridos has tenido, y el que ahora tienes no es tu marido; esto has dicho con verdad.
19 Le dijo la mujer: Señor, me parece que tú eres profeta.
20 Nuestros padres adoraron en este monte, y vosotros decís que en Jerusalén es el lugar donde se debe adorar.
21 Jesús le dijo: Mujer, créeme, que la hora viene cuando ni en este monte ni en Jerusalén adoraréis al Padre.
22 Vosotros adoráis lo que no sabéis; nosotros adoramos lo que sabemos; porque la salvación viene de los judíos.
23 Mas la hora viene, y ahora es, cuando los verdaderos adoradores adorarán al Padre en espíritu y en verdad; porque también el Padre tales adoradores busca que le adoren.
24 Dios es Espíritu; y los que le adoran, en espíritu y en verdad es necesario que adoren.
25 Le dijo la mujer: Sé que ha de venir el Mesías, llamado el Cristo; cuando él venga nos declarará todas las cosas.
26 Jesús le dijo: Yo soy, el que habla contigo.
27 En esto vinieron sus discípulos, y se maravillaron de que hablaba con una mujer; sin embargo, ninguno dijo: ¿Qué preguntas? o, ¿Qué hablas con ella?
28 Entonces la mujer dejó su cántaro, y fue a la ciudad, y dijo a los hombres:
29 Venid, ved a un hombre que me ha dicho todo cuanto he hecho. ¿No será éste el Cristo?
30 Entonces salieron de la ciudad, y vinieron a él.
31 Entre tanto, los discípulos le rogaban, diciendo: Rabí, come.
32 El les dijo: Yo tengo una comida que comer, que vosotros no sabéis.
33 Entonces los discípulos decían unos a otros: ¿Le habrá traído alguien de comer?
34 Jesús les dijo: Mi comida es que haga la voluntad del que me envió, y que acabe su obra.
35 ¿No decís vosotros: Aún faltan cuatro meses para que llegue la siega? He aquí os digo: Alzad vuestros ojos y mirad los campos, porque ya están blancos para la siega.
36 Y el que siega recibe salario, y recoge fruto para vida eterna, para que el que siembra goce juntamente con el que siega.
37 Porque en esto es verdadero el dicho: Uno es el que siembra, y otro es el que siega.
38 Yo os he enviado a segar lo que vosotros no labrasteis; otros labraron, y vosotros habéis entrado en sus labores.
39 Y muchos de los samaritanos de aquella ciudad creyeron en él por la palabra de la mujer, que daba testimonio diciendo: Me dijo todo lo que he hecho.
40 Entonces vinieron los samaritanos a él y le rogaron que se quedase con ellos; y se quedó allí dos días.
41 Y creyeron muchos más por la palabra de él,
42 y decían a la mujer: Ya no creemos solamente por tu dicho, porque nosotros mismos hemos oído, y sabemos que verdaderamente éste es el Salvador del mundo, el Cristo.
Observa el vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=98V5swouRtg
b. Jesús sana a la suegra de Pedro
(Mr. 1.29-34; Lc. 4.38-41)
14 Vino Jesús a casa de Pedro, y vio a la suegra de éste postrada en cama, con fiebre.
15 Y tocó su mano, y la fiebre la dejó; y ella se levantó, y les servía.
Observa el vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=ILRQxwLVoWs
c. Mateo 15:21-28 La fe de la mujer cananea
21 Saliendo Jesús de allí, se fue a la región de Tiro y de Sidón.
22 Y he aquí una mujer cananea que había salido de aquella región clamaba, diciéndole: !!Señor, Hijo de David, ten misericordia de mí! Mi hija es gravemente atormentada por un demonio.
23 Pero Jesús no le respondió palabra. Entonces acercándose sus discípulos, le rogaron, diciendo: Despídela, pues da voces tras nosotros.
24 El respondiendo, dijo: No soy enviado sino a las ovejas perdidas de la casa de Israel.
25 Entonces ella vino y se postró ante él, diciendo: !!Señor, socórreme!
26 Respondiendo él, dijo: No está bien tomar el pan de los hijos, y echarlo a los perrillos.
27 Y ella dijo: Sí, Señor; pero aun los perrillos comen de las migajas que caen de la mesa de sus amos.
28 Entonces respondiendo Jesús, dijo: Oh mujer, grande es tu fe; hágase contigo como quieres. Y su hija fue sanada desde aquella hora.
Observa el vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=lwU0f0Tpo20
2. Hago un recorrido bíblico a través de las citas de los Evangelios antes mencionadas. Presento conclusiones de sus enseñanzas, resaltando el papel de Jesús como testigo en los pasajes presentados. Por escrito en el cuaderno
3. Imprime y colorea las siguientes imágenes o realiza un dibujo de cada lectura en tu cuaderno y colorearlo.
EDUCACIÓN FÍSICA 5°
EL ATLETISMO
Observa el vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=jLBgRT7gD8g
Cada una de las carreras en el Atletismo, ya sean en la pista o en ruta, de velocidad o resistencia, con obstáculos o sin ellos, tienen su propio sello, estrategia y desarrollo. Conoce más de esta apasionante rama del Atletismo para que las disfrutes y si te gusta alguna especialidad, pues a practicarla se ha dicho.
¿Qué son las pruebas de pista?
Las pruebas de pista son diferentes actividades que forman parte del atletismo. Este deporte es uno de los más antiguos y practicados a lo largo de la historia, estando conformado por diferentes competiciones en las que se realizan saltos, lanzamientos de varios objetos y, cómo no, carreras a diversas distancias.
Las pruebas de pista reciben este nombre porque se llevan a cabo, habitualmente, en una pista, normalmente un circuito en forma ovalada, conformado por dos rectas paralelas que se unen en los extremos con dos curvas. Las medidas de la pista varían en función del tipo de competiciones que se vayan a llevar a cabo.
Como actividad humana antigua que es, el atletismo ha ido cambiando la cantidad de pruebas en la que los experimentados atletas se han ido enfrentando a lo largo de la historia. Lo que sí tienen en común todas estas pruebas es que el atleta debe tener una gran capacidad de autosuperación, obtenida tras un arduo esfuerzo que se recompensa en forma de alto rendimiento y resistencia.
Habilidades de los atletas
Para poder superar las pruebas de pista es necesario que se posean unas bien desarrolladas capacidades, tanto físicas como mentales. El atleta debe poseer una impecable coordinación y, para lograr sus objetivos deportivos, debe someterse a un duro entrenamiento. El atletismo no es solamente correr más rápido que los demás contendientes. Se requiere de una gran preparación y fuerza de voluntad para lograr los objetivos que uno se plantea.
De hecho, algo que puede parecer tan simple y banal como es el calentamiento es clave para lograr tener éxito en la competición, además de fomentar el conservar la integridad física y la salud de las articulaciones, músculos y huesos. Además, la competición tiene el potencial de ser tan compleja que el estilo con el que se da comienzo la carrera puede hacer que se pierdan unos valiosos segundos o hacer que uno se canse más rápido.
Estas actividades físicas no únicamente pueden suponer un gran desgaste a nivel físico. Los atletas están sometidos a una fuerte carga mental, dado que tanto antes como durante la competición deben reaccionar ante los estímulos y tomar las decisiones pertinentes para asegurarse de que logran un buen resultado.
Los tipos de pruebas de pista más importantes
Carreras a pie
Las carreras a pie son competiciones atléticas que tienen por objetivo el determinar quién es el competidor que logra recorrer una distancia caminando o corriendo en el menor tiempo posible. Dentro de las carreras a pie se pueden diferenciar entre las seis siguientes:
1. Carrera de velocidad
En estas competiciones se deben recorrer entre unos 100 y 400 metros en el menor tiempo posible, dependiendo de la distancia acordada en la propia competencia. Normalmente, la distancia recorrida se hace de en línea recta, en terreno nivelado y sin obstáculos, especialmente si se trata de una distancia relativamente pequeña como son 100 metros.
En distancias mayores es más habitual utilizar toda la pista, pasando por las curvas del circuito.
2. Carrera de fondo y de media distancia
Las carreras de media distancia se tienen que recorrer entre 800 y 3.000 metros, mientras que en las de fondo las distancias superan los 3 kilómetros. En este tipo de carreras la resistencia adquiere un papel mucho más importante que no la velocidad.
3. Carreras de ruta
A diferencia de las anteriores, que se realizan dentro del circuito tradicional del atletismo, las carreras de ruta se caracterizan por hacerse fuera del estadio, en lugares como carreteras o vías. El ejemplo más característico de esto son los maratones.
4. Carreras de campo a través
Este tipo de competición es, básicamente, una carrera de fondo pero que se realiza en espacios diversos, normalmente en el propio campo.
5. Carrera pasaje de vallas
Es una carrera en la que hay obstáculos por el camino. Está inspirada en la hípica, en la que el caballo tiene que saltar vallas, solo que en este caso son los propios participantes quienes las tienen que saltar.
6. Carrera de relevos
Normalmente participan grupos conformados por cuatro competidores, quienes deben recorrer una distancia en el menor tiempo posible recorriendo cada uno de ellos parte del trayecto.
Cada participante debe pasarle al siguiente una vara de madera, llamada testigo, la cual es el objeto con el que se debe realizar la carrera.
Marcha atlética
La marcha atlética tiene sus orígenes en Gran Bretaña. Consiste en un desplazarse, caminando, por una distancia de entre 20 y 50 kilómetros. Los participantes deben caminar de la forma más rápida que puedan, y siempre teniendo un pie en contacto con el suelo.
ACTIVIDAD
1. Colorea cada una de las imágenes
2. Realiza un resumen completo de los tipos de carrera en el atletismo
3. Realiza algunos ejercicios que puedas hacer en casa relacionados con el atletismo, ten en cuenta la salida, llegada, recorrido y distancia, envía un corto vídeo a la docente.
4. Investiga sobre el vestuario que deben llevar los atletas, dibújalo.
5. Investiga sobre las reglas que se deben seguir en “El atletismo”
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ÉTICA 5°1 Y 5°2
OBJETIVO DEL PERIODO:
Aportar a la construcción del proyecto de vida con base en su identidad nacional, valorando lo que el país le aporta para su formación y desarrollo personal.
CONTENIDOS O SITUACIONES DE APRENDIZAJE:
Solidaridad, compromiso mutuo para crecer.
El mundo espera mucho de ti.
Efectos negativos de la falta de solidaridad.
La urbanidad en la familia y la comunidad: vocabulario y gestos dignos, actos decentes
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué características del país se destacan en la construcción de identidad propia y de nación?
Ámbito Conceptual (Saber) | Ámbito Procedimental (Saber Hacer) | Ámbito Actitudinal (Ser y Convivir) |
Identifica, reconoce y respeta las semejanzas y diferencias con el origen cultural de otra gente desde los problemas y conflictos que permiten afianzar el sentido de pertenencia a la nación. Identifica el vocabulario, gestos y acciones que pueden alterar la sana convivencia. (CCU) | Crea conciencia de la identidad que nos une a todos reconociendo en la diversidad los valores que enriquecen la vida en comunidad. Utiliza vocabulario, gestos y acciones que ayudan a las buenas relaciones y sana convivencia. (CCU) | Descubre en sus características personales, aquellas que le identifican como perteneciente al país para vivir en paz y armonía. Actúa decentemente ayudando a crear un ambiente para el bienestar de todos. (CCU) |
PROYECTO DE VIDA
¿Qué es un proyecto de vida?
Un proyecto de vida es un plan personal a largo o mediano plazo que se piensa seguir a lo largo de los años. Se diseña con el fin de cumplir determinados objetivos o metas concretas y se basa en gustos personales, valores o habilidades. Muchas personas fijan su proyecto de vida en base a una carrera universitaria, un trabajo, una pareja o formar una familia.
La búsqueda del proyecto de vida es un proceso que se da durante toda la vida y puede variar según los objetivos o necesidades de cada persona. Es indispensable que el proyecto y los objetivos propuestos se basen en lo que cada individuo verdaderamente es y lo que quiere transmitir al mundo.
La búsqueda de un proyecto personal implica esfuerzo y autoconocimiento; supone plantear objetivos que lleven a la acción y hacer todo lo que está al alcance para cumplirlos.
Posiblemente en el camino hacia el proyecto existan variables que la persona no podrá controlar: contratiempos, falta de dinero o de tiempo. Sin embargo, si el individuo se concentra en aquello en lo que sí puede trabajar, posiblemente esté más cerca de cumplir su proyecto.
La idea que cada persona tenga sobre su futuro depende en parte de la educación: los valores adquiridos en la escuela y en el hogar pueden ser el impulso o la motivación inicial necesaria para la autosuperación y la búsqueda de proyectos.
La idea de futuro también depende de la personalidad y de la posibilidad de confiar en las capacidades y potencial de cada uno para creerse merecedores y capaces de cumplir todos los objetivos propuestos.
El proyecto de vida implica lograr un objetivo para el que se deben seguir ciertos pasos que permitan alcanzarlo. Por ejemplo: Juan quiere ser un gran ingeniero, graduándose con un buen promedio para luego poder trabajar en una empresa importante. Lo que hará será estudiar para recibirse a tiempo, esforzarse para sacar buenas calificaciones y luego ganar experiencia para poder ingresar más adelante a la empresa deseada.
Algunos valores esenciales que ayudarán en el logro de los objetivos personales son el respeto por la vida, por el prójimo, por el entorno, por uno mismo, la solidaridad, la perseverancia, la honestidad y la confianza.
Objetivos de un proyecto de vida
- Define objetivos y metas claras para tomar decisiones acertadas.
- Devela y deja asentado aquello que la persona quiere para su vida.
- Busca el desarrollo del autoconocimiento y autogestión.
- Acerca herramientas para lograr las metas personales.
- Permite descubrir gustos personales, valores y habilidades.
- Alinea las decisiones del individuo con su verdadero ser.
- Permite visualizar un futuro. ¿Cómo quiero ser? ¿Dónde quiero estar? ¿Con quién?
- Focaliza la energía del individuo en lo que quiere alcanzar.
Tomado de: https://concepto.de/proyecto-de-vida/
Observa el vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=jfacOd3Ahkc
1. Elabora un resumen del vídeo en tu cuaderno
2. En este espacio colecciona las fotos de los seres más queridos, padres, tíos, abuelos, los mejores amigos, etc.
3. ¿Cuál es tu comida favorita? Dibuja y escribe
3. Elabora un árbol de plan de vida, según las indicaciones del vídeo
4. cuéntame sobre ti
5. Responde
· ¿Cuándo me siento totalmente vivo?
· ¿Cuáles son las cosas, los acontecimientos, las actividades, que me hacen sentir que realmente vale la pena vivir, que es lo maravilloso de estar vivo?
· ¿Qué es lo que hago bien? ¿En qué puedo contribuir a la vida de los demás? ¿Qué es lo que hago bien para mi propio desarrollo y bienestar?
· Dada mi situación actual y mis aspiraciones, ¿qué necesito aprender a hacer?
· ¿Qué deseos debo convertir en planes? ¿Ha descartado algunos sueños por no ser realistas y que deba volver a soñar?
· ¿Qué recursos tengo sin desarrollar o mal utilizados? Estos recursos pueden referirse a cosas materiales, a talentos personales o a amistades.
· ¿Qué debo dejar de hacer ya?
· · ¿Qué debo empezar a hacer ya?
· Las respuestas dadas a todas las preguntas anteriores, ¿Cómo afectan a mis planes y
proyectos inmediatos para los tres próximos meses, para el próximo año?
6. Completa la tabla: Imprime o realizara en tu cuaderno y elabora un dibujo por cada logro que quieres alcanzar
¿QUÉ QUIERO LOGRAR? | ¿PARA QUÉ LO QUIERO LOGRAR? | ¿CÓMO LO LOGRARÉ? | |
1 | |||
2 | |||
3 | |||
4 | |||
5 |
